政策背景：双指南发布，规范AI教育全学段
2025年5月12日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》），明确要求“禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案”，并从课程设计、教学实践到评价体系提出系统性规范。文件强调，人工智能教育需分学段推进，小学阶段注重兴趣培养，高中阶段侧重创新实践，同时探索将AI素养纳入学生综合素质评价。
分学段管理：从“一刀切”到精准施策
针对不同学段学生认知特点，《使用指南》提出差异化应用原则：
- 小学阶段：在教师或家长监督下使用AI生成功能，避免技术依赖影响基础思维建构；
- 初中阶段：引导学生交叉验证AI生成内容的逻辑合理性；
- 高中阶段：结合技术原理开展探究性学习，自主评估AI内容的社会影响。
文件特别指出，创造性任务中滥用AI技术将受限制，教师需强化批判性思维训练，培养学生对AI输出内容的质疑与甄别能力。
教学评价革新：AI素养或成升学参考
《通识教育指南》提出建立“学生人工智能素养成长档案”，依托数字技术记录学习过程数据，形成教师、学生、家长共同参与的多元评价机制。教育行政部门将分批设立中小学AI教育基地，并推动高校、企业实验室向中小学开放实践资源。目前，北京、上海等地已试点将AI素养纳入综合素质评价体系，相关结果将用于优化教学实践。
技术向善原则：筑牢教育安全底线
教育部强调“五坚持”原则，包括教育公平、技术向善、安全可控等核心方向。社会企业被鼓励参与开发公益性AI课程，但需建立覆盖数据安全、伦理审查的全链条保障机制，防止技术滥用。例如，某头部科技公司已宣布向全国100所乡村学校免费开放AI教学工具，推动教育普惠。